科教新报全媒体记者 王燕
通讯员 万石正 廖超
“疑似精神障碍患者发生伤害、危害他人安全的行为，或者有伤害自身、危害他人安全的风险的，所在单位是否可以强制送医院诊断呢？”10月11日上午，岳阳县荣湾湖小学报告厅座无虚席，来自全县中小学校的负责人、心理健康辅导老师、未成年人心理健康辅导站成员、家庭教育指导中心成员，正全神贯注地聆听中南大学唐海波教授的心理健康培训讲座。
课堂互动环节老师们争先恐后举手提问。课间休息时间，大家也抓住难得机会向专家请教疑难。这是岳阳县教育体育局不断加强学生心理健康教育，打造“点亮心光，向阳生长”心理健康教育品牌的一个生动缩影。
近年来，岳阳县践行“让每个学生向阳生长”的育人理念，把抓好学生心理健康教育作为办好人民满意的教育的重要抓手，以“心理健康教育七个一”为依托，统筹开展全县中小学校心理健康教育工作。已建成国家级心理健康教育特色学校1所，省级心理健康教育特色学校3所、市级心理健康教育特色学校3所，县级心理健康教育示范学校6所。岳阳县一中在全省心理健康教育工作现场会上作了典型发言，湖南省委教育工委以《岳阳县：“四个一”齐抓共管 让每个学生向阳生长》为题推介岳阳县心理健康教育经验。
今年，为持续打造“点亮心光，向阳生长”心理健康教育品牌，岳阳县先后出台《岳阳县中小学心理健康教育五年发展规划》《关于加强中小学生心理健康教育的意见》《岳阳县中小学心理健康教育工作评价细则》《岳阳县2023—2025年“点亮心光，向阳生长”心理健康建设专项行动方案》等一系列框架性文件，以“五大”建设行动为主体，全面优化全县心理教育体系，推动心理健康教育工作提质增效。
强化心理健康教育课程建设行动
岳阳县坚持将心理健康教育纳入课程，推进全县中小学校心理健康教育“三进”，即进学校年度工作计划、进各类班团队主题活动、进班主任日常管理工作。充分发挥课堂教学主渠道作用，各学校统筹利用班团队课、综合实践课、地方课程或学校课程，确保每个班级每两周开设１课时心理健康教育课。
高考前夕是学生心理高原期，也是各高中学校高三年级老师以及心理辅导室老师们最忙碌的时段之一。每年这个时候，各高中学校利用心理健康课，组织师生们出门踏青、运动比赛、讲座辅导，总结开拓出一系列方法为学生们正确地缓解压力。校园里，总能看到师生们交谈的身影，或是在办公室中笑语连珠，或是在走廊里倚栏慢诉，或是在操场上漫步轻谈……
如今，每学期给全体教师进行一次心理健康教育知识和能力培训、每季度开展一次“教师心理成长沙龙”活动，每月组织一次“家长学校”专题讲座，已成为各学校心理健康课程的规定动作。
开展“向日葵”阳光驿站心理辅导室建设行动
“目前，全县1000人以上的规模学校和全县所有乡镇中心学校已全面建成标准化心理辅导室。”经过多年投入建设，岳阳县各学校心理健康教育硬件建设逐渐成形。
为切实做好中小学心理健康教育阵地建设，规范中小学心理辅导室管理，岳阳县在中小学校开展“向日葵”阳光驿站建设行动，每年安排80万元，逐步为各中小学校配备或完善学校心理辅导室。所有心理健康辅导室统一名称、统一制度、统一设施、统一管理，建立健全值班、预约、辅导、回信、档案建设及移交等管理制度，每周开放时间不少于5小时。今年，岳阳县又投入50余万元，高标准建立县心理健康教育指导中心。并率全市之先，成立县“家校社”协同育人中心，建好城南小学、县二中、集英学校三个家校社共育示范中心，在乡村、社区和学校设立12个家庭教育服务站点，努力创设温暖的心育阵地。
今年暑期，岳阳县教育基金会携手各学校心理健康辅导室的老师以及大学生志愿者们，深入全县16个项目校，开展为期半个月的“美在田野”公益活动，将心理健康教育与乡土美育文化传播相结合，既弘扬了优秀传统文化，拓展了学生兴趣爱好，又守护了学生身心健康。
加强心理健康教育队伍建设行动
专业化的心理健康队伍，是有效开展心理健康教育的关键。岳阳县教体局多措并举，致力于建立起一支以心理健康教育教师为主体、班主任为主力、科任教师配合、社会志愿者参与、心理委员协同的全链条心理健康服务队伍。
在县教研中心专门设置了心理健康专职教研员，引领心理教育发展和教研体系构建。建立“郭玉良心理健康名师工作坊”等，培育专兼心理健康教师队伍，为教师专业素养提升打造平台。同时，依托“家校社”协同育人体系，充分发挥岳阳县未成年人心理健康辅导站、家庭教育指导中心、心理健康教育名师工作室等组织作用，积极引入社会各界力量，支持学生、家长、社会工作者、教师加入心理健康教育队伍。
为解决办学规模较小的学校师资不足难题，县教体局还通过教师走教支教、学校对口支援等多种方式，配备兼职心理健康教育教师，让“小”学校学生也感受到“大”温暖。
开展专兼职心理健康教师培训行动
“通过参加县教体局、学校组织的系统培训课程，我从一名不知如何入手的“杂牌军”成长为了可以胜任学校心理辅导工作合格心理健康教师。”在全县心理健康教育工作研讨会上，老师们纷纷感慨。这也是大多数非专业兼职心理健康教师的成长之路。
如何把一群“拼凑”起来的兼职心理健康教育教师打造成能征善战的队伍？岳阳县以规范化、专业化、全员化为方向，不断完善专业教师培养体系，着力推动专兼职心理教师系统化快速成长。
规范心理健康教师专业资质，明确要求各学校专职心理健康教育教师原则上应具有心理学或相关专业本科学历，支持具有相关学历但不具有专业资质的教师参加市级及以上教育行政部门组织的岗位能力培训，取得相应资质后上岗。
加强心理健康教师专业提升。对全县所有专、兼职心理健康教师进行专业培训，组织班主任等骨干教师开展心理健康教育专题培训。去年暑期，共举办两期心理健康教育培训班，培训160人。去年下学期，16名本县教师参加国培计划郭玉良心理健康名师工作坊研修学习。今年又有199名教师正在参加国培计划岳阳县心理健康骨干教师工作坊研修学习。
推进心理健康教育全员育人。建立和完善校长领导，分管副校长负责，以专职心理健康教育教师和全体班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。全面落实中小学心理健康教育教师享受班主任同等待遇政策，充分调动班主任以及其他任课老师参与心理健康教育的主动性和积极性。
开展心理健康测评和危机干预行动
发现问题，是解决问题的前提。岳阳县要求全县各学校完善心理预警机制和学生心理危机干预机制，全面建立‘班级、年级、学校’三级预警体系，对学生心理状态进行常态监测和定期排查，落实“一生一案”的心理成长档案，做到对有高危心理危机学生的心理状况变化早发现，早干预，早治疗。
今年起，岳阳县教体局还安排专项经费，依托第三方专业机构，组织县域内中小学开展了心理健康普查和心理危机排查工作。并明确每年面向小学、初中、高中开展一次心理健康测评，指导学校科学运用学生心理健康测评结果。
“接下来，我县将进一步落实落细五大行动工作机制，探索构建家校社协同育人模式，用心用情促进学生身心健康发展。”该县教体局有关负责人表示。
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